Un contexto donde se hace muy evidente que “el saber sí ocupa lugar” es en el proceso de aprendizaje, en los cuáles actúo como formadora, para llegar a ser coach personal.
Mis alumnos y su honestidad con el aprender, son para mí una fuente de inspiración.
En esta ocasión relato el caso de uno de mis alumnos que participa en el programa Superior de Coaching Personal.
Aprender Coaching y las expectativas
Mi alumno es una persona con mucha experiencia en su vida y que ha recorrido muchos caminos y cada vez que venía a uno de los módulos del programa lo pasaba mal.
Incluso llegó a pensar que esto del coaching no era para él.
En esta ocasión, al comenzar el módulo y preguntarle que quería dijo “vivir este módulo sin expectativas”.
Es curioso porque uno piensa que tal vez lo hallamos entendido cuando dice sin expectativas, pero a lo largo de mi vida profesional he aprendido que es importante explorar que significa cada palabra para quien.
Así que sentí mucha curiosidad por saber que era esto en su mundo y le pregunté.
Tener expectativas para él era dejar de comparar lo que estaba pasando con lo que ya sabía.
Es decir, hacer como si no supiera y entonces “sorprenderse”.
Esto es lo que realmente quería “sorprenderse”.
También estaba relacionado con la necesidad de hacerlo todo bien a la primera.
El saber sí ocupa lugar
En nuestra cultura tradicionalmente saber es sinónimo de seguridad.
“Cuando sé puedo actuar y ser” y creo que todos conocemos el dicho “El saber no ocupa lugar”.
Sin embargo, a lo largo de mis años como terapeuta primero y coach después, estoy desafiando este dicho, porque en la práctica he descubierto que el saber sí ocupa lugar.
Esto es especialmente relevante cuando se trata de trabajar con las personas.
- Cuando sé, corro el riesgo de dejar de investigar, no exploro más.
- Cuando sé, tiendo a seleccionar la información que coincide con lo que se, para confirmar mi conocimiento y excluyo información que podría ser relevante.
- Cuando sé, mi calidad de escucha disminuye.
- Cuando sé, tiendo a confirmar lo que ya se, aunque haya indicios de que podría ser de otra manera.
Y así cantidad de situaciones en las que el saber está ocupando lugar.
Como seres humanos, nuestra capacidad creativa para crear problemas únicos es infinita.
Por lo tanto, cuando estoy con alguien, bien sea en sesiones de coaching o en formación, prefiero no saber.
Coaching Personal: sentirse seguros en el no saber
El tipo de herramientas que me gusta tener y que prefiero enseñar son las que me permiten navegar por un mundo desconocido aprendiendo a identificar la manera única en la que cada cual estructura su experiencia y crea tanto sus limitaciones, como sus recursos.
De esta forma puedo llegar a entender en profundidad a cada persona, dar con las preguntas más potentes en cada momento y co crear con ella soluciones únicas, totalmente en línea con las necesidades de cada cual.
Y algo muy importante es vivir en permanente estado de curiosidad y aprendizaje, de tal manera que no me aburro nunca.
De este modo puedo sentirme segura y cómoda con el “no saber”
No saber para estar Presente
Una de las competencias más importante del coaching es “Mantiene Presencia”.
Definición (ICF): Es plenamente consciente y está presente con cada cliente, empleando un estilo abierto, flexible, bien fundado y seguro.
- Se mantiene enfocado, atento, empático y receptivo con cada cliente.
- Demuestra curiosidad durante el proceso de coaching.
- Maneja las propias emociones para estar presente con cada cliente.
- Demuestra confianza en trabajar con emociones fuertes de cada cliente durante el proceso de coaching.
- Se siente cómodo trabajando en un espacio de no saber.
- Crea o deja espacio para el silencio, la pausa o la reflexión.
El saber, sin mala intención, quiere llevar todo el tiempo a la persona al mundo de uno mismo.
Se trata de mantenerte en el mundo del otro y de su manera única de procesar la realidad.
Esta competencia es importante para el profesional del coaching, y más que interesante para la vida cotidiana y para relacionarte contigo mismo y con los demás.
¿Qué aprendió mi alumno?
Fundamentalmente mi alumno aprendió a mantenerse abierto al no saber y permitirse cometer errores para aprender.
Lo que él estaba haciendo era comparar lo que se proponía en el curso con algo que ya sabía y entonces decidir si estaba bien o mal.
Por otro lado, es una persona muy exitosa en su mundo y pensaba que siempre lo haría bien, que no cometería ningún error.
Cuando dejo de tener la necesidad de ser el mejor, de hacerlo todo bien, empezó a disfrutar de lo que sucedía.
Cuando dejó de lado sus conocimientos anteriores, comenzó a notar lo nuevo, comenzó a sorprenderse y a conectar mucho más con sus compañeros, a considerar lo que yo proponía como nuevas experiencias, y entonces se permitió aprender.
Conclusiones
Existen modelos y herramientas que actúan como navegadores, para que podamos comprender a los demás desde su propio mundo.
Estas te permiten sentirte seguro/a en el “no saber”, e incluso disfrutarlo.
Al relacionarnos con los demás, el no saber te invita a explorar para aprender y crear vínculos profundos y duraderos.
El no saber aplicado a uno mismo te permite sorprenderte contigo y abrirte a escucharte a ti con respeto y hallar tus propias respuestas a preguntas significativas para ti.
Esto no impide disfrutar con el conocimiento y saber mucho acerca de lo que nos rodea.
Sobre todo, se aplica a las relaciones con uno mismo y con los demás. Al fin y al cabo, de lo que menos sabemos es de nosotros mismos, los seres humanos.
Sugerencias:
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Estamos adheridos a los estándares de calidad de la International Coaching Federation – ICF – y facilitamos la acreditación como coach de la ICF – nivel ACC o PCC.
Además de lo que dices en este artículo tan interesante , el.sabee ocupa lugar porque los libros de donde se han sacado el conocimiento y te has tenido que leer ocupan espacio en la estanterías , en el mueble biblioteca, …… Interesante perspectiva del «saber si ocupa lugar»
Gracias Nuria, curiosa tu observación, ocupa lugar incluso físico.